Die Schüler in Deutschland haben in der neuen Pisa-Studie so schlecht abgeschnitten wie noch nie zuvor.
Sowohl im Lesen als auch in Mathe und Naturwissenschaften handle es sich um die niedrigsten Werte, die jemals gemessen wurden. 

Baden-Württembergs Kultusministerin Theresa Schopper will jetzt verstärkt auf die Sprachförderung an der Schwelle zwischen Kindergarten und Grundschule setzen.
Vor allem das Sprach- und Leseverständnis sei die Grundlage für schulischen Erfolg – auch in der Mathematik. 
Als einen Grund für das schlechte Abschneiden sieht Schopper die schlechten Bedingungen in Sachen Online-Unterricht für Schüler während der Pandemie. (ys)

Hier das komplette Statement der Kultusministerin:

Die aktuelle PISA-Studie muss uns an mehreren Stellen zu denken geben. 
Deutschland ist in der Digitalisierung hinterher. Die Jahrgänge, deren Ergebnisse in der aktuellen PISA-Studie zum Ausdruck kommen, haben im Vergleich zu anderen Ländern keine guten Bedingungen für den Online-Unterricht vorgefunden. Dies hat sich insbesondere vor dem Hintergrund bemerkbar gemacht, dass die Schulschließungen nirgends länger waren als in Deutschland.

Inzwischen ist dieses Defizit erkannt, die Pandemie hat einen regelrechten Online-Booster ausgelöst. Wichtig ist nun, dass wir die entstandene Dynamik auch beibehalten. 

Baden-Württemberg hat mit der Änderung des Schulgesetzes vergangene Woche die rechtlichen Grundlagen für die Digitalisierung in der Schule und auch für den Online-Unterricht geschaffen. Mit der Vorstellung der neuen Digitalisierungsstrategie im Kabinett am heutigen Dienstag liegt eine klare Perspektive für die weiteren inhaltlichen und organisatorisch-administrativen Schritte vor. Kurz gesagt: Alle Weichen für eine Kultur der digitalen Schule sind gelegt!

Es wird deshalb trotz aller verständlichen Konsolidierungsbemühungen des Bundes von großer Bedeutung sein, dass die Digitalisierung der Bildung ein gemeinsames Bemühen von Bund, Ländern und Kommunen bleibt. Der Digitalpakt muss kommen, wenn Angestoßenes verstetigt werden soll.

Es geht aber um mehr: Gerade die Kinder, die ohne Hilfe von Zuhause auskommen müssen, haben die größten Probleme in der Schule. Gerade hier braucht es mehr Unterstützung, vor allem zu Beginn der Schulzeit. 

Vor allem das Sprach- und Leseverständnis ist die Grundlage für schulischen Erfolg – auch in der Mathematik. Wir legen deshalb ein verstärktes Augenmerk auf die Sprachförderung an der Schwelle zwischen Kindergarten und Grundschule. 

Darüber hinaus werden wir gerade auch für die Mathematik Antworten finden müssen, wie wir unsere Spitzengruppe verbreitern können, die im Vergleich zu den in der Studie führenden Ländern eindeutig zu klein ist.